4月11日，校長張憲省到林學(xué)院進(jìn)行調(diào)研，為大林學(xué)科遇到的發(fā)展問題出思路提對(duì)策，希望林學(xué)院樹立大林學(xué)概念，在社會(huì)大格局中看待專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師把科學(xué)研究融入鄉(xiāng)村振興大潮，讓百年林學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。

林學(xué)院院長魯法典介紹了林學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀和下一步發(fā)展目標(biāo)，從學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研項(xiàng)目等方面具體分析問題與不足。學(xué)院黨委書記亓愛收等作了補(bǔ)充發(fā)言。

張憲省認(rèn)真聽取大家的發(fā)言。他說，林學(xué)院在學(xué)校發(fā)展中作出了重要貢獻(xiàn)，如今遇到的發(fā)展難題，其實(shí)也是許多老學(xué)科遇到的共性問題。同時(shí)也必須看到，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，林業(yè)的作用至關(guān)重要，也為林學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來了新機(jī)遇。

張憲省強(qiáng)調(diào)，從學(xué)科建設(shè)上來說，今后一定要樹立大林學(xué)概念。林學(xué)專業(yè)是學(xué)院立院之本，是我們的優(yōu)勢(shì)與特色，從這個(gè)本向外延伸，老師們的研究方向不同，拓展途經(jīng)有差別，但是在內(nèi)涵上都應(yīng)與林學(xué)密切相關(guān)。在學(xué)位點(diǎn)和專業(yè)取舍上要量力而行，要站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中看待個(gè)別專業(yè)留存的必要與否。有的專業(yè)可以成為大林學(xué)的一個(gè)研究方向，做出自己的特色，一樣體現(xiàn)存在的價(jià)值。

學(xué)科活起來，首先是人要活起來。張憲省說，這幾年，林學(xué)院引進(jìn)了一批青年人才，有些青年教師已經(jīng)作出了不錯(cuò)的成績(jī)，打破了相對(duì)沉悶的局面，老教師青年教師相互激發(fā)促進(jìn)，漸漸進(jìn)入到良性循環(huán)狀態(tài)。今后要繼續(xù)堅(jiān)持引育并舉，對(duì)急需的人才實(shí)施“一事一議”制度。學(xué)院與學(xué)校一樣，在人才工作上一定要解放思想，堅(jiān)持“為我所用”，不一定執(zhí)著于“為我所有”，采取多種形式的“智力引進(jìn)”，為學(xué)科發(fā)展助力。

關(guān)于林學(xué)院提到的大課題少、科研經(jīng)費(fèi)不足的問題，張憲省說，大家一定要把視野拓寬，跳出直屬廳局立項(xiàng)的范疇，從更多的渠道爭(zhēng)取課題，只要與林學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的，都可以去申請(qǐng)。林學(xué)與很多學(xué)科聯(lián)系非常密切，大家要自覺把相關(guān)學(xué)科方向納入大林學(xué)的范疇，尋找契合點(diǎn)，在全校爭(zhēng)創(chuàng)國家一流學(xué)科的征程中找到自己的位置。

學(xué)校辦公室、教務(wù)處、科技處、研究生處、發(fā)展規(guī)劃處、人事處等部門負(fù)責(zé)人參加調(diào)研，對(duì)學(xué)院提出的問題進(jìn)行解釋與答復(fù)，同時(shí)交流思路，提出建議。