“歷史上第一輛奔馳汽車只有三個輪子，我們就仿照它的樣子折吧，正好三個支點”，周日的“鐵絲站起來”DIY創意設計比賽現場，幾位同學正在商量。這是機電學院車輛專業舉辦的科技文化節活動，要求參賽者只用軟鐵絲制作一個模型，模型最多有三個支撐點，還必須體現專業知識。經過緊張的構思和制作，幾位同學的“迷你奔馳”就完成了，結構雖然簡單，但仍然惟妙惟肖，更可貴的是運用汽車知識設置了轉向裝置。
    在教學樓的另外幾個教室和機電學院開放實驗室，更多精彩的活動正在進行。這是機電學院第一屆專業科技文化節，這個周末，專業科技文化節著實讓機電學院的同學們過了一把“專業癮”。在實驗室，自動化專業的活動結合了正在學習的《模擬電子》課程，進行三級放大電路焊接比賽；機電專業則在實驗中心黃在范老師的指導下，體驗焊接電路板的樂趣。在5S-204教室，農機專業的活動考驗了同學們對力學理論的運用能力，這是一項簡支梁承重比賽，同學們只用A3紙和膠水制作重量在110克以內的簡支梁結構，用承受沙子的多少測試結構的承重能力；在5N-101教室，電氣專業的同學們正在根據給定的要求改裝電表，比賽氣氛緊張而熱烈。
    兩天的時間，學院六個專業各自舉辦了自己的活動，這些活動形式多樣，內容也豐富多彩，專業知識融入了趣味元素，理論與實踐做了很好的結合。活動吸引了同學們的熱情參與，農機專業的簡支梁承重比賽共有80多名大二同學參加，占年級總人數的60%還多，其他專業同學們的活動參與率也都在50%以上。2009級車輛1班的王連新同學不僅參加了面向大三學生的DIY設計，還去面向大二同學的汽車知識競答活動湊熱鬧，最后和學弟學妹們一塊兒觀看了反應我國汽車工業現狀的紀錄片。“這些活動既有意思又有意義，應該多參與參與”，王連新對記者說。
    據悉，近年來‘機電之光’在學生專業實踐和科技創新方面起到了非常顯著的作用，同學們通過參加活動，動手能力和創新意識得以提升。但是活動少、周期長，對同學們的專業要求相對較高，不能滿足學生的熱切需求。因此，學院考慮設立一項“門檻兒”較低而又不流于形式的活動，讓同學們都能參與、受益，專業科技文化節應運而生。